самостійна робота математика 3 клас 2 семестр

клас робота 2 3 самостійна математика семестр.

Контрольные работы по математике для 3 класса тест по математике (3 класс) по теме. Контрольная работа 1 четверть Вариант 1 1. Решите задачу: В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске? Вариант 2 1. Решите задачу: Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось? Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня? С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков? 2)В книге 60 страниц. Оля читала книгу 3 дня по 6 страниц и 4 дня по 8 страниц. Сколько страниц ей осталось прочесть за это время?. 3)В книге 60 страниц.

Во сколько раз количество страниц в книге было больше, чем осталось прочитать? Если доволен, то примени свои знания: составь верные равенства из табличных случаев умножения или примеры в 5 действий, содержащие действия умножения и деления. Задача 1. В магазине было 340 кг. вишен и слив, абрикос и слив было 310 кг а абрикос и вишен было 390 кг.

Сколько было вишен, слив и абрикос по отдельности? 1 ((340 + 310) – 390) : 2 = 130(слив) 2) 340 – 130 = 210 (вишен) 3) 310 – 130 = 180 (абрикос) Ответ: 210, 130, 180. Задача 2. С трех участков собрали 2 тонны помидор. С первого участка собрали 420 кг, а со второго в 3 раза меньше чем с первого. Сколько помидор собрали с третьего участка. Задача 3. В классе 24 ученика сдали экзамен по русскому языку, а 25 учеников сдали экзамен по математике, причем 22 ученика сдали оба экзамена. Сколько учеников в классе, если каждый сдал хотя бы один из экзаменов? За день в столовой продали 36 порций пельменей, манной каши продали в 3 раза меньше чем пельменей, а вареников продали на 41 порцию больше чем манной каши. Сколько всего порций вареников, пельменей и манной каши продали в столовой? Задача 5. Задача 6. Вини Пух пошел в лес за медом. На весь поход у него занял 54 минуты. Из них 30 минут он потратил на дорогу туда и обратно, 5 минут думал как остаться не замеченным пчелами, затем взбирался на дерево половину того времени что потратил на дорогу. Сколько времени было у Вини Пуха, чтобы добыть мед. За 10 ручек и 5 фломастеров Петя заплатил 240 рублей. 4 фломастера стоят половину всей покупки. Сколько стоит один фломастер и одна ручка? 1) 240 : 2 = 120 2) 120 : 4 = 30 3) 30 5 = 150 4) 240 – 150 = 90 5) 90 : 10 = 9 Ответ: 30, 9. Задача 8.

Одну дорогу длинной 45 км. покрыли асфальтом 1/5 часть, а дорогу длиной 70 км. покрыли асфальтом 1/7 часть дороги. Какую дорогу и насколько покрыли асфальтом больше?

Задача 9. Садовник, глядя на цветы в своем салу, думал: «Если бы к моим розам прибавить еще треть, и еще 16, то у меня их было бы целая сотня». Сколько роз было в саду у садовника? Решение задач. Задача 4. Задача 7. Скачать: Предварительный просмотр: — Подчеркните одной чертой единицы I класса, двумя чертами единицы II класса. Сравните количество единиц I класса с количеством единиц II класса в каждом числе. Из чисел первого столбика составьте 2 (3) разности и найдите их значение (это задание может быть дано всему классу для самостоятельной работы или отдельным учащимся индивидуально). — В каждом числе поменяйте классы местами и запишите новые числа.

Прочитайте их. Найдите самое большое и самое маленькое, составьте с ними разность и найдите её значение. Результат вычитания проверьте сложением. Хобот слона состоит из сорока тысяч мускулов и очень чуток. С помощью хобота слон может поднимать груз до одной тысячи килограммов. Бивни его достигают четырёх метров и весят сто пятьдесят килограммов каждый. Это толстокожее животное очень спокойно. Сердце его делает всего двадцать пять ударов в минуту. — Расскажите о числе 1000 как можно больше. (Наименьшее четырёхзначное; его соседи числа 999 и 1001; 1 ед. I класса; 1 ед. четвёртого разряда) — Запишите порядковые номера чисел на одной строчке, не пропуская клеток между цифрами и не ставя между ними запятых (один ученик работает за классной доской). число пятьсот тридцать четыре (2) пятьсот тысяч тридцать четыре (4) число, в котором пятьдесят три десятка и четыре единицы (2) число пятьсот тридцать (0) 5 единиц II класса и 34единицы I класса (1) При повторном чтении, после самостоятельной работы учащихся в тетрадях, коллективно обсуждаем, номера каких чисел нужно было выбрать. Дети делают исправления, если допустили ошибки. Выясняем, кто из учеников не допустил ошибок. — Какие задания можете предложить с записанными цифрами? (можно из цифр 2, 4, 2, 0, 1 составить на наборном полотне наименьшее и наибольшее числа и прочитать их) — Число 24201 разбейте на классы (подчеркните единицы I класса одной чертой, а единицы II класса двумя чертами); поменяйте классы местами и запишите новое число в тетрадь рядом с первым через клетку. Прочитайте его. Почему в записи нового числа появился ещё один ноль? Сравните эти числа: Учимся узнавать, читать и записывать многозначные числа; находить общее количество десятков, сотен и тысяч. Повторили понятие «разрядные слагаемые». Цели: обобщить письменные приемы сложения и вычитания при работе с многозначными числами, закрепить понятия о многозначных числах, приёмы сложения и вычитания двузначных, трехзначных многозначных чисел в столбик, закрепить умение решать задачи, познакомить учащихся с экономическими понятиями, экономической терминологией через решение задач и примеров; — Сегодня нам предстоит решить несколько экономических вопросов о подготовке «Лесного экономического содружества» к зиме, разобрать телеграммы и сообщения, поступившие от наших акционеров. Кто за эту повестку дня – прошу проголосовать. Самостійні роботи з математики для 3 класу. Варіант 1. 2. Борошно розсипали у два мішки порівну. Коли з першого мішка витратили 37 кг борошна, у ньому залишилося 13 кг.

Скільки кілограмів борошна було спочатку у двох мішках? 3. Довжина першого відрізка 18 см, другий відрізок на 6 см коротший від першого, а третій —- на 3 см коротший від другого. На-кресли третій відрізок. 1.У бочці було 20 відер води. Для поливання помідорів уранці взяли 7 відер води, а ввечері — 6 відер. Скільки відер води залишилося в бочці? У двох мішках було 84 кг цибулі, Коли з першого мішка витратили ЗО кг цибулі, у ньому залишилося 17 кг. Скільки кілограмів цибулі було у другому мішку? 1.У магазин привезли 80 кг печива, а цукерок — на 44 кг менше. Всі цукерки розсипали у пакети, по 4 кг у кожний. Скільки потрібно було пакетів? 2.У їдальні на сніданок витратили 40 кг картоплі, а моркви — у 5 разів менше. Скільки всього кілограмів овочів витратили у їдальні? У хлопчика було 2 чорних кролів і 3 білих, а сірих —у 5 разів більше, ніж чорних і білих разом. Скільки сірих кролів було у хлопчика? 2.У їдальню привезли 48 кг м’яса, сала — у 6 разів менше, ніж м’яса, а олії — у 2 рази менше, ніж сала. Скільки кілограмів олії привезли в їдальню? Із 20 мотків вовни виходить 5 однакових дитячих светрів. Скільки мотків вовни потрібно на 8 таких светрів? (Розв’яжи задачу, склавши вираз). 4.

У магазин завезли 8 ящиків лимонів, по 7 кг у кожному, і 9 ящиків мандаринів, по 6 кг у кожному. Яких фруктів завезли більше і на скільки більше? 4.Хлопчик піймав 24 карасі. Третю частину карасів він віддав су-сідці-пенсіонерці, а решту приніс додому. Скільки карасів хлопчик приніс додому? Із дроту завдовжки 63 см зробили квадрат і рівносторонній трикутник.

Довжина сторін квадрата і трикутника однакова. Скільки сантиметрів дроту витратили на виготовлення квадрата? У їдальні було кілька ящиків картоплі, по 8 кг у кожному.

Коли на обід витратили 26 кг картоплі, то залишилося 14 кг. Скільки ящиків картоплі було у їдальні? 1. На токарному верстаті майстер обробляє за годину 7 деталей, а його учень — 2 деталі. Скільки годин вони мають працювати разом, щоб обробити 45 деталей? У гаражі було 50 автомобілів. Після того, як виїхало а вантажних автомобілів, а легкових — у 4 рази менше, залишилося ЗО автомобілів.

Скільки вантажних автомобілів виїхало з гаража? (Розв’яжи задачу, склавши рівняння). Довжина прямокутника 6 см, а ширина становить третю частину від довжини. Побудуй цей прямокутник у зошиті і знайди його периметр. 4.У взводі було 36 солдатів, сержантів — у 9 разів менше, ніж солдатів, а офіцерів — на 3 менше, ніж сержантів. Скільки офіцерів було у взводі? Відстань між двома містами 40 км. З цих міст назустріч один одному виїхало два велосипедисти. Яка відстань буде між ними, коли один проїде 12 км, а другий — 9 км? У двох сестер разом було 20 горіхів. Коли молодша з’їла два горіхи, то горіхів у сестер стало порівну. Скільки горіхів було у кожної сестри спочатку? 1.3а 5 кг пшона заплатили 10 грн.

Кілограм гречаних крупів на 2 грн. дорожчий, ніж кілограм пшона. Скільки треба заплатити за 8 кг гречаних крупів? Самостійні роботи з математики для 3 класу. Варіант Коли в їдальні витратили 14 кг буряків, там залишилося на 10 кг більше, ніж витратили. Скільки кілограмів буряків було в їдальні спочатку? Від корів надоїли 85 л молока. Коли частину молока віддали для годівлі телят, то залишилося 68 л. Скільки літрів молока віддали для годівлі телят? 1.У ящику було 72 кг картоплі. На приготування сніданку й обіду витратили по 24 кг картоплі. Скільки кілограмів картоплі залишилося у ящику? 2.3а виконану роботу двом робітникам видали заробітну плату, порівну кожному. Коли перший робітник витратив 40 грн., у нього ще залишилося 9 грн. Скільки грошей разом одержали робітники за виконану роботу? Бригаді потрібно відремонтувати 32 цегляних будинки і 9 дерев’яних. Вже відремонтували 24 будинки. Скільки будинків залишилося відремонтувати? 2.3а три дні швачка пошила 100 фартухів. Першого дня вона пошила 27 фартухів, другого — на 8 фартухів більше. Скільки фартухів пошила швачка третього дня? 1.3 однієї ділянки зібрали 20 кг цибулі, а з другої — 16 кг. Усю цибулю розклали порівну в 4 кошики. Скільки кілограмів цибулі клали в один кошик? 4.3 одного вулика взяли 9 кг меду, а з другого — 6 кг. Третину меду віддали у дитячий садок. Скільки кілограмів меду віддали у дитячий садок? 1.На пошиття підодіяльників витратили 80 м тканини, на простирадла витратили тканини на 44 м менше, а на наволочки — у 6 разів менше, ніж на простирадла. Скільки метрів тканини витратили на наволочки? 3.На 4 ситцеві сукні витратили а метрів тканини. Скільки таких суконь можна пошити з 21 метра ситцю? Із 24 паличок один учень склав квадрати, а другий учень з такої самої кількості паличок склав рівносторонні трикутники. Скільки всього фігур склали учні? Із чотирьох однакових квадратів склали один великий. Знайди його периметр, якщо периметр малого квадрата 12 см.

Побудуй один малий квадрат. Із дроту зробили рівносторонні трикутник і п’ятикутник. На обидві фігури витратили 72 см дроту. Довжина сторін трикутника і п’ятикутника однакова.

Знайди периметр п’ятикутника. У бідоні було 34 л молока. Після того, як кільком покупцям продали по 3 л молока, залишилося 13 л. Скільком покупцям продали молоко? У спортивних секціях займалося 60 учнів. У гімнастичній секції було /гучнів, у волейбольній — у 3 рази більше, а решта, 28 учнів, — у футбольній. Скільки учнів було у гімнастичній секції? Довжина прямокутника 10 см, а ширина становить половину від довжини. Побудуй такий прямокутник у зошиті і знайди його периметр. У взводі був один офіцер, сержантів — на 3 більше, ніж офіцерів, а солдатів — у 9 разів більше, ніж сержантів. Скільки у взводі було солдатів? Учень розпочав виконувати домашнє завдання о 15 год 40 хв і закінчив через 1 год 30 хв. О котрій годині він закінчив виконувати домашнє завдання? Відстань між двома пристанями 150 км. Із цих пристаней назустріч один одному пливуть два теплоходи. Яка відстань буде між ними, коли один пройде 40 км, а другий — на 10 км менше? 4.У двох гаражах разом було 17 машин. Коли з другого гаража виїхало 3 машини, то машин у гаражах стало порівну. Скільки машин було у кожному гаражі спочатку? 3.3а три дні турист пройшов 91 км. За перший і другий день він пройшов 60 км, за другий і третій — 63 км. Скільки кілометрів проходив турист кожного дня? Варіант До обіду у спортивному магазині продали 14 велосипедів, а після обіду —9. У магазині залишився 31 велосипед. Скільки велосипедів було у магазині спочатку? Двом донькам мама дала горіхи, порівну кожній. Коли старша сестра віддала молодшій 7 горіхів, у неї залишилося 1Скільки горіхів стало у молодшої сестри? Довжина першого відрізка 7 см, а другий — на 2 см коротший. Накресли третій відрізок, довжина якого дорівнює сумі довжин двох відрізків. 3.У турпохід вирушили двома загонами 96 школярів. У першому загоні було 20 дівчаток і 27 хлопчиків. Скільки дітей було у другому загоні?

У саду дівчинка зібрала 8 яблук, а груш — на 12 більше. Усі фрукти вона розклала у вази, по 4 плоди у кожну. Скільки потрібно було ваз? 4.Сорока може прожити 32 роки, ластівка — у 4 рази менше від сороки, а ворона — на 50 років більше, ніж ластівка. Скільки років може прожити ворона? Для гри в лото хлопчик вирізав 6 квадратів і 12 кружечків. Половину фігур він зафарбував у червоний колір.

Скільки фігур хлопчик зафарбував у червоний колір? В одному сувої було а метрів тканини, а в другому — 12 м. З усієї тканини пошили сукні, витрачаючи на кожну 4 м тканини. Скільки пошили суконь? Господарка купила на 20 грн. яблук ціною по 5 грн. за кілограм і на 12 грн. — ціною по 4 грн. за кілограм. Скільки всього кілограмів яблук купила господарка? 1.3 однієї ділянки зібрали 24 кг огірків, а з другої — на 16 кг більше. Усі огірки розклали у 8 ящиків, порівну у кожний. Скільки кілограмів огірків клали в один ящик? Периметр рівностороннього трикутника дорівнює периметру квадрата. Знайди сторону трикутника, якщо сторона квадрата З см.

Побудуй квадрат у зошиті. Робітник мав відремонтувати 24 стільці.

Він уже відремонтував четверту частину стільців. Скільки стільців йому залишилося відремонтувати? 1.Для великого двигуна на годину роботи потрібно 8 л пального, а для меншого двигуна — на 3 л менше.

Скільки літрів пального потрібно для меншого двигуна на 9 годин роботи? Із дроту завдовжки 45 см виготовили квадрат і рівносторонній п’ятикутник. Довжина сторін квадрата і п’ятикутника однакова. Знайди периметр квадрата. 4.У їдальню привезли молоко і розлили в бідони, по 8 л у кожний.

Коли витратили 42 л молока, то залишилося ЗО л. Скільки бідонів з молоком було у їдальні? 1.В одному цеху швейної майстерні за день шиють 5 костюмів, а в другому—3 костюми. Скільки костюмів пошиють обидва цехи за 5 днів? У взводі 4 сержанти, офіцерів — на 3 менше, ніж сержантів, а солдатів — у 9 разів більше, ніж сержантів. Скільки всього воїнів у взводі? Периметр одного квадрата 36 см. Знайди периметр другого квадрата, якщо його сторона на 5 см довша від сторони першого квадрата. 4.Для 4 коней і кількох корів видали 74 кг сіна. Кожному коневі видавали 8 кг сіна, а кожній корові — 6 кг. Скільком коровам видавали сіно? У 6 однакових бідонів розлили 48 л соку, а 24 л соку розлили в банки. Місткість банки на 5 л менша, ніж місткість бідона. Скільки банок наповнили соком? Пасічник вивіз на базар 81 кг меду у бідонах по 9 кг. За перший день продав 6 бідонів меду. Скільки бідонів меду ще треба продати? Периметр рівностороннього шестикутника 54 см, а периметр квадрата на 30 см менший. Порівняй сторони шестикутника і квадрата. Яка більша?

На скільки сантиметрів більша? 2.3а пальто, костюм і черевики заплатили 687 грн. За пальто і костюм заплатили 625 грн., а за костюм і черевики — 402 грн. Скільки заплатили окремо за пальто, костюм і черевики? З.Один підприємець за місяць одержав прибутку 756 грн. і заплатив податку 240 грн., а другий отримав прибутку 600 грн. і заплатив податку 137 грн. На скільки гривень більше чистого прибутку отримав перший підприємець за місяць? 1.У двох погребах було 800 кг картоплі. Коли з першого погреба взяли 208 кг картоплі, то в ньому залишилося 365 кг. Скільки кілограмів картоплі було у кожному погребі спочатку? З.Один робітник виконав роботу за 8 днів і заробив 48 грн. Другий робітник таку саму роботу виконав за 6 днів. На скільки більше грошей заробляв другий робітник за день порівняно з першим робітником? 2.У господарки було 250 грн. Вона купила сукню за 120 грн., а потім ще три пари шкарпеток, по 2 грн. за пару. Скільки грошей залишилося у господарки? 1.Десантники летіли п’ятьма літаками. На трьох літаках було по 36 десантників, а на двох літаках — по 5Скільки всього чоловік було в десанті? За один рейс підводою перевозять 5 мішків зерна. Скільки рейсів потрібно зробити двома такими підводами, щоб перевезти 80 мішків зерна? Фермер купив 8 мішків добрива, по 50 кг у кожному, і використав 5′ мішків добрива. Скільки кілограмів добрива залишилося у фермера? 2.До обіду велосипедист проїжджав за годину 12 км, після обіду— 10 км. Всього він проїхав 78 км. До обіду велосипедист рухався 4 год.

Скільки годин велосипедист їхав після обіду? Якщо стрічку розрізати на 6 частин, по 15 дм кожна, то залишиться 10 дм. Цю стрічку розрізали на 10 однакових частин. Скільки дециметрів становить одна частина? 3.Фермер продав гуси і вторгував 340 грн. До обіду він продав 5 гусок, по 50 грн. за кожну. Після обіду він продавав гуси по 45 грн. Скільки гусок фермер продав після обіду? Господиня продала 36 кг овочів. 1/4 овочів становили помідори, 1/3 — огірки, а решту — морква. Скільки кілограмів моркви продала господиня? . Об’єктами підсумкової перевірки навчальних досягнень учнів 3 класу з математики є складники математичної компетентності: обчислювальні уміння і навички; уміння і навички розв’язування задач; застосування властивостей, правил, алгоритмів, залежностей; виконання вимірювань та геометричних побудов. Підсумкова тематична перевірка здійснюється у формі тематичної контрольної роботи в кінці вивчення теми/тем. Протягом навчального року проводять 8 тематичних контрольних робіт, одна з яких з перевірки сформованості навичок усних обчислень. Тематична контрольна робота може бути: комбінованою, що складається з завдань на обчислення, розв’язання задачі, рівняння, завдань з іменованими числами та геометричного матеріалу; тестовою, що складається із тестових завдань закритого і відкритого типів. Залежно від теми, контингенту класу вчитель може обирати або комбіновану або тестову контрольну роботу.

Загальна кількість перевірок за семестр від вибору кількості комбінованих та тестових робіт не змінюється. При цьому протягом навчального року комбінованих робіт має бути не менше якщо хід розв’язування задачі неправильний, учень не отримує жодного балу за цей вид роботи; якщо неправильним є вибір останньої дії – 2 бали; якщо неправильним є вибір однієї дії (другої або третьої) та/чи є помилка в обчисленні – 1 бал; за помилки в обчисленнях при дотриманні ходу розв’язання задачі знімається 1 бал; Для підсумкової перевірки контрольні роботи можуть укладатись з іншими підходами до структурування і комбінування завдань, але з обов’язковим дотриманням вимог до навчальних досягнень учнів, зазначених у чинній програмі з навчального предмета. Окремим видом тематичної перевірки є перевірка навички усних обчислень у межах програмових вимог. Її здійснюють один раз за семестр у письмовій формі (математичний диктант, робота на картках тощо). Обсяг цієї роботи має містити не більше 12 арифметичних операцій.

Тривалість цієї роботи учитель визначає зважаючи на контингент класу, але не більше 25 хвилин. відсутність пояснювального тексту, відповіді завдання, назви величин або невідповідність їх виконаним діям та отриманим результатам ; Для консервування огірків витратили 19кг огірків, води – на 16кг більше, ніж огірків, а зелені – на 33кг менше, ніж води. Скільки кілограмів зелені витратили?

Записати у вигляді прикладу: а) як одержати число 54 з попереднього йому числа? б) як одержати число 70 з наступного за ним числа? в) скільки буде, якщо від числа 68 відняти число його одиниць? Для пошиття одягу ательє витратило 54м шовку, батисту – на 19м більше, ніж шовку, а ситцю – на 32м менше, ніж батисту. Скільки метрів ситцю витратило ательє? а) як одержати число 5 7 з попереднього йому числа? б) як одержати число 6 0 з наступного за ним числа? в) скільки буде, якщо від числа 49 відняти число його десятків? My-konspekt.at.ua.

Серія посібників «Мій конспект» Предмет. Друзі сайту. Статистика. Назва: Математика 3 клас, 2 семестр (за підручником Ф. М. Рівкінд, Л Оляницької) (Серія «Мій конспект»). За новою програмою 2014 Автор: О. Володарська, М.О. Пілаєва Видавництво: Основа Рік видання: 2014 Кількість сторінок: 176 Формат файлу.pdf Розмір файлу: 41.2 mb Мова: українська. Посібник містить орієнтовне календарне планування та розробки уроків математики в 3-му класі (ІІ семестр), складені відповідно до вимог нової навчальної програми (К. : Видавничий дім «Освіта», 2012) за підручником Ф. Оляницької (К.

: Видавничий дім «Освіта», 2013). Задля зручності використання всі розробки розміщені на відривних аркушах. Поля для записів дозволять творчому вчителеві, користуючись запропонованим у посібнику матеріалом, скласти власні плани-конспекти уроків курсу. Для вчителів початкової школи. Розділ Усне множення і ділення чисел у межах 1000. Властивості множення і ділення (продовження) Урок 65. Переставний і сполучний закони множення. Задачі, що містять величини, які перебувають у пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість Урок 66. Властивості множення і ділення на Складені задачі на 2–3 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів) Урок 67. Властивості множення на нуль, нуля на число. Ділення нуля на число. Задачі на кратне порівняння двох часток Урок 68. Ділення числа на рівне йому число. Задачі на різницеве порівняння двох часток. Творча робота над задачею Урок 69. Множення і ділення на 10. Задачі на знаходження четвертого пропорційного Урок 70. Задачі на кратне порівняння двох добутків. Обернені до них задачі Урок 7Множення на 100. Розв’язування простих задач способом складання рівнянь Урок 7Ділення на 100. Задачі на подвійне зведення до одиниці Урок 7Множення та ділення на 10 і 100. Числові рівності та нерівності. Істинні та хибні рівності й нерівності, складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів)

31 Урок 7Множення круглого числа на одноцифрове (40 · 2; 400 · 2). Складені задачі на 2–3 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач Урок 75. Ділення круглого числа на одноцифрове (40 : 2; 400 : 2). Складені задачі на 2–3 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач Урок 76. Ділення з остачею. Сутність ділення з остачею. Алгоритм виконання ділення з остачею. Задачі на різницеве порівняння двох часток Урок 77. Властивість остачі. Задачі на подвійне зведення до одиниці Урок 78. Перевірка ділення з остачею. Задачі на кратне порівняння двох добутків Урок 79. Контрольна робота № 5 Урок 80. Аналіз контрольної роботи. Розподільний закон множення відносно додавання. Порядок виконання дій у виразах.

Складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач Урок 8Множення двоцифрового числа на одноцифрове (12 · 3). Задачі з даними, які перебувають у пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість Урок 8Множення одноцифрового числа на двоцифрове (3 · 15). Правило множення числа на суму. Задачі з даними, що перебувають у пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість Урок 8Множення трицифрового числа на одноцифрове (240 · 3). Розв’язування рівнянь.

Пропорційна залежність величин: загальна маса, маса одного предмета, кількість предметів Урок 8Множення трицифрового числа на одноцифрове (242 · 3).

Рівняння, в яких один із компонентів є числовим виразом. Задачі на знаходження четвертого пропорційного Урок 85.

Множення одноцифрового числа на трицифрове (3 · 240). Розв’язування простих задач способом складання рівняння (алгебраїчний метод) Урок 86. Множення одноцифрового числа на трицифрове (3 · 242). Розв’язування задач вивчених видів Урок 87. Залежність результату множення від зміни одного з компонентів дії. Розв’язування задач вивчених видів. Самостійна робота Урок 88. Вивчені випадки множення двоцифрового і трицифрового числа на одноцифрове та множення одноцифрового числа на двоцифрове і трицифрове. Розв’язування задач вивчених видів Урок 89. Контрольна робота № 6. Урок 90. Правило ділення суми на число. Задачі з буквеними даними. Задачі на ділення суми на число Урок 9Ділення двоцифрового числа на одноцифрове (26 : 2). Задачі на подвійне зведення до одиниці Урок 9Ділення двоцифрового числа на одноцифрове (48 : 3).

Розв’язування простих задач способом складання рівняння (алгебраїчний метод) Урок 9Ділення двоцифрового числа на одноцифрове (39 : 3; 42 : 3). Задачі на подвійне зведення до одиниці Урок 9Ділення трицифрового числа на одноцифрове (112 : 7). Задачі з буквеними даними Урок 95. Вивчені випадки ділення двоцифрового і трицифрового числа на одноцифрове. Рівняння, в яких один з компонентів є числовим виразом. Задачі з даними, які перебувають у пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість Урок 96. Ділення круглого числа на одноцифрове число (120 : 3). Задачі на розкриття змісту ділення Урок 97. Ділення круглого числа на кругле (420 : 20). Задачі на ділення суми на число. Задачі з даними, які перебувають у пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість Урок 98. Ділення круглого числа на кругле способом добору (90 : 30). Розв’язування задач вивчених видів Урок 99. Ділення круглого числа на кругле способом добору (800 : 200). Задачі на знаходження четвертого пропорційного Урок 100. Ділення круглого числа на кругле способом добору (180 : 60). Задачі на знаходження четвертого пропорційного Урок 10Вивчені випадки ділення круглого числа на кругле способом добору. Складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів задач (арифметичні дії першого і другого сту­пенів) Урок 10Ділення на двоцифрове число способом добору (51 : 17). Задачі на знаходження четвертого пропорційного Урок 10Ділення на двоцифрове число способом добору. Задачі на знаходження суми двох доданків з даними, позначеними буквами Урок 10Правило ділення числа на добуток двох чисел. Складені задачі на 2–4 дії першого і другого ступенів Урок 105. Ділення на двоцифрове число способом послідовного ділення (64 : 16). Задачі на ділення суми на число Урок 106. Ділення на двоцифрове число способом послідовного ділення. Задачі на знаходження четвертого пропорційного Урок 107. Вивчені випадки ділення на двоцифрове число. Побудова прямокутника за допомогою креслярських інструментів. Складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів) Урок 108. Залежність результатів множення і ділення від зміни одного з компонентів дії. Складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів). Самостійна робота Урок 109. Знаходження значень числових виразів, що містять кілька арифметичних дій одного чи різних ступенів без дужок і з дужками. Пропорційна залежність величин: загальна місткість, місткість однієї посудини, кількість посудин Урок 110.

Контрольна робота № 7 Урок 11Вивчені випадки множення і ділення. Складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів) Розділ Частини Урок 11Поняття «частини». Утворення частин способом ділення цілого на рівні частини й виділення однієї з них. Поняття про дріб, чисельник і знаменник дробу. Знаходження частини від числа. Складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів) Урок 11Утворення і запис частин. Визначення кількості частин у цілому. Складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів) Урок 11Поняття «чисельник», «знаменник». Риска дробу як знак ділення.

Розв’язування складених задач на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів) Урок 115. Порівняння частин. Побудова кола (круга). Розв’язування складених задач на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів) Урок 116. Одиниці вимірювання довжини, маси, часу. Задачі на знаходження частини від числа, які пов’язані з іменованими числами Урок 117. Задачі на знаходження частини від числа Урок 118. Знаходження числа за його частиною. Задачі на знаходження числа за його частиною Урок 119. Задачі на знаходження числа за його частиною. Самостійна робота Урок 120. Повторення і закріплення вивченого про частини.

Розв’язування складених задач на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів) Урок 12Контрольна робота № 8. Повторення вивченого за рік Урок 12Повторення нумерації трицифрових чисел. Задачі на збіль­шення (зменшення) числа на кілька одиниць (на 2 дії).

Порівняння іменованих чисел, поданих в одиницях довжини Урок 12Читання і запис чисел у нумераційній таблиці. Розрядний склад числа. Запис числа у вигляді суми розрядних доданків. Загальна кількість одиниць, десятків, сотень у трицифровому числі. Задачі на 2–3 дії, які містять збільшення, зменшення числа на кілька одиниць Урок 12Усне додавання і віднімання трицифрових чисел.

Задачі на знаходження суми трьох доданків Урок 125. Усне додавання і віднімання трицифрових чисел. Задачі на різницеве порівняння Урок 126. Взаємозв’язок між додаванням і відніманням. Рівняння. Розв’язування задач за допомогою рівнянь Урок 127. Додавання і віднімання іменованих чисел. Задачі, які пов’язані з пропорційними величинами: загальна маса, маса одного предмета, кількість предметів. Задачі на зведення до одиниці Урок 128.

Додавання та віднімання вивчених видів. Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків Урок 129. Письмове додавання і віднімання двоцифрових і трицифрових чисел (з переходом через розряд). Периметр прямокутника Урок 130. Усне і письмове додавання двоцифрових і трицифрових чисел. Складені задачі на 2–4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (арифметичні дії першого і другого ступенів) Урок 13Множення і ділення трицифрових чисел. Закони та властивості множення й ділення. Задачі на кратне порівняння двох добутків Урок 13Вивчені випадки усного позатабличного множення і ділення двоцифрового і трицифрового чисел на одноцифрове число та множення одноцифрового числа на двоцифрове і трицифрове числа. Обернені задачі Урок 13Задачі на подвійне зведення до одиниці Урок 13Контрольна робота № 9 (річна) Урок 135. Прийоми раціональних обчислень. «Цікаві» задачі. Раздел Устное умножение и деление чисел в пределах 1000. Свойства умножения и деления (продолжение) Урок 65. Переставной и соединительный законы умножения. Задачи, содержащие величины, находящихся в пропорциональной зависимости: стоимость, цена, количество Урок 66. Свойства умножения и деления на Составные задачи на 2-3 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней) Урок 67. Свойства умножения на ноль, нуля число. Деление нуля на число. Задачи на кратное сравнение двух частиц Урок 68. Деление числа на равное ему число. Задачи на разностное сравнение двух частиц. Творческая работа над задачей Урок 69. Умножение и деление на 10. Задачи на нахождение четвертого пропорционального Урок 70. Задачи на кратное сравнение двух произведений. Обратные к ним задачи Урок 7Умножение на 100. Решение простых задач способом составления уравнений Урок 7Деление на 100. Задачи на двойное сведения к единице Урок 7Умножение и деление на 10 и 100. Числовые равенства и неравенства. Истинные и ложные равенства и неравенства, составленные задачи на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней) Урок 7Умножение круглого числа на однозначное (40 • 2; 400 • 2). Составные задачи на 2-3 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач Урок 75. Деление круглого числа на однозначное (40: 2; 400: 2). Составные задачи на 2-3 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач Урок 76. Деление с остатком. Сущность деления с остатком. Алгоритм выполнения деления с остатком.

Задачи на разностное сравнение двух частиц Урок 77. Свойство остатка. Задачи на двойное сведения к единице 41 Урок 78. Проверка деления с остатком. Задачи на кратное сравнение двух произведений Урок 79.

Контрольная работа № 5 Урок 80. Анализ контрольной работы. Распределительный закон умножения относительно сложения. Порядок выполнения действий в выражениях.

Составные задачи на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач Урок 8Умножение двузначного числа на однозначное (12 • 3).

Задачи данным, которые находятся в пропорциональной зависимости: стоимость, цена, количество Урок 8Умножение однозначных числа на двузначное (3 • 15). Правило умножения числа на сумму. Задачи с данными, находятся в пропорциональной зависимости: стоимость, цена, количество Урок 8Умножение трицифрового числа на однозначное (240 • 3). Решение уравнений. Пропорциональная зависимость величин: общая масса, масса одного предмета, количество предметов Урок 8Умножение трицифрового числа на однозначное (242 • 3). Уравнения, в которых один из компонентов является числовым выражением. Задачи на нахождение четвертого пропорционального Урок 85. Умножение однозначных числа на цифровыми (3 • 240). Решение простых задач способом составления уравнения (алгебраический метод) Урок 86. Умножение однозначных числа на цифровыми (3 • 242). Решение задач изученных видов Урок 87.

Зависимость результата умножения от изменения одного из компонентов действия. Решение задач изученных видов. Самостоятельная работа Урок 88. Изучены случаи умножения двузначного и трицифрового числа на однозначное и умножения однозначных числа на двузначное и цифровыми.

Решение задач изученных видов Урок 89. Контрольная работа № 6 Правило деления суммы на число. Задачи с буквенными данными. Задачи на деление суммы на число Урок 9Деление двузначного числа на однозначное (26: 2). Задачи на двойное сведения к единице Урок 9Деление двузначного числа на однозначное (48: 3). Решение простых задач способом составления уравнения (алгебраический метод) Урок 9Деление двузначного числа на однозначное (39: 3; 42: 3). Задачи на двойное сведения к единице Урок 9Деление трицифрового числа на однозначное (112: 7). Задачи с буквенными данными Урок 95. Изучены случаи деления двузначного и трицифрового числа на однозначное. Задачи данным, которые находятся в пропорциональной зависимости: стоимость, цена, количество Урок 96. Деление круглого числа на однозначное число (120: 3). Задачи на раскрытие содержания деления Урок 97. Деление круглого числа на круглое (420: 20). Задачи на деление суммы на число. Задачи данным, которые находятся в пропорциональной зависимости: стоимость, цена, количество Урок 98. Деление круглого числа на круглое способом отбора (90: 30). Решение задач изученных видов Урок 99. Деление круглого числа на круглое способом отбора (800: 200). Задачи на нахождение четвертого пропорционального Урок 100. Деление круглого числа на круглое способом отбора (180: 60). Задачи на нахождение четвертого пропорционального Урок 10Изучены случаи деления круглого числа на круглое способом отбора. Составные задачи на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов задач (арифметические действия первого и второго ступеней) Урок 10Деление на двузначное число способом отбора (51: 17). Задачи на нахождение четвертого пропорционального Урок 10Деление на двузначное число способом отбора. Задачи на нахождение суммы двух слагаемых данным, обозначенными буквами Урок 10Правило деления числа на произведение двух чисел. Составные задачи на 2-4 действия первой и второй ступеней Урок 105. Деление на двузначное число способом последовательного деления (64: 16). Задачи на деление суммы на число Урок 106. Деление на двузначное число способом последовательного деления. Задачи на нахождение четвертого пропорционального Урок 107. Изучены случаи деления на двузначное число. Построение прямоугольника с помощью чертежных инструментов. Составные задачи на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней) Урок 108. Зависимость результатов умножения и деления от изменения одного из компонентов действия. Составные задачи на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней). Самостоятельная работа Урок 109. Нахождение значений числовых выражений, содержащих несколько арифметических действий одного или разных степеней без скобок и со скобками. Пропорциональная зависимость величин: общая емкость, емкость одного сосуда, количество сосудов Урок 110. Контрольная работа № 7 Урок 11Изучены случаи умножения и деления. Составные задачи на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней) Раздел Части Урок 11Понятие «части». Образование частей способом деления целого на равные части и выделение одной из них. Понятие о дроби, числитель и знаменатель дроби. Нахождение части от числа. Составные задачи на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней) Урок 11Образование и запись частей. Определение количества частей в целом.

Составные задачи на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней) Урок 11Понятие «числитель», «знаменатель».

Риска дроби как знак деления.

Решение составных задач на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней) Урок 115. Сравнение частей. Построение окружности (круга). Решение составных задач на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней) Урок 116. Единицы измерения длины, массы, времени. Задачи на нахождение части от числа, связанные с именованными числами Урок 117. Задачи на нахождение части от числа Урок 118. Нахождение числа по его части. Задачи на нахождение числа по его части Урок 119. Задачи на нахождение числа по его части. Самостоятельная работа Урок 120. Повторение и закрепление изученного о частях.

Решение составных задач на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней) Урок 12Контрольная работа № 8. Повторение изученного за год Урок 12Повторение нумерации трехзначных чисел. Задачи на увеличениения (уменьшение) числа на несколько единиц (в 2 действиях). Сравнение именованных чисел, представленных в единицах длины Урок 12Чтение и запись чисел в нумерационных таблицы. Разрядный состав числа. Запись числа в виде суммы разрядных слагаемых. Общее количество единиц, десятков, сотен в трехзначных числе. Задачи на 2-3 действия, содержащие увеличение, уменьшение числа на несколько единиц Урок 12Устное сложение и вычитание трехзначных чисел. Задачи на нахождение суммы трех слагаемых Урок 125. Устное сложение и вычитание трехзначных чисел.

Задачи на разностное сравнение Урок 126. Взаимосвязь между сложением и вычитанием. Уравнения. Решение задач с помощью уравнений Урок 127. Сложение и вычитание именованных чисел. Задачи, связанные с пропорциональными величинами: общая масса, масса одного предмета, количество предметов. Задачи на возведение к единице Урок 128. Сложение и вычитание изученных видов. Задачи на нахождение трех чисел по их сумме и суммами двух слагаемых Урок 129. Письменное сложение и вычитание двузначных и трехзначных чисел (с переходом через разряд). Периметр прямоугольника Урок 130. Устное и письменное сложение двузначных и трехзначных чисел. Составные задачи на 2-4 действия, которые являются комбинацией изученных видов простых задач (арифметические действия первой и второй ступеней) Урок 13Умножение и деление трехзначных чисел. Законы и свойства умножения и деления. Задачи на кратное сравнение двух произведений Урок 13Изучены случаи устного внетабличного умножения и деления двузначного и трицифрового чисел на однозначное число и умножения однозначных числа на двузначное и цифровыми числа. Обратные задачи Урок 13Задачи на двойное сведения к единице Урок 13Контрольная работа № 9 (годовая) Урок 135. Приемы рациональных вычислений. «Интересные» задачи. Розробки компетентнісно орієнтованих уроків — Математика 3 клас I семестр за підручником М Богдановича — 2017. НУМЕРАЦІЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. Урок 48. САМОСТІЙНА РОБОТА. ✵ формування предметних компетентностей : актуалізувати знання учнів з теми «Нумерація трицифрових чисел»; закріплювати вміння розв’язувати задачі; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне; уміння вчитися : розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес; комунікативної : розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів; соціальної : розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату, підтримувати дружні стосунки. Фермер привіз на базар 5 ящиків яблук, по 8 кг у кожному, і 7 ящиків груш, по 7 кг у кожному. Скільки всього кілограмів фруктів привіз фермер на базар? До їдальні привезли 4 ящики помідорів по 7 кг у кожному і 5 ящиків огірків по 8 кг у кожному. Скільки всього кілограмів овочів привезли до їдальні? Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів.

Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту. Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм «повідомлення-видалення» для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам. Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами. Контрольная по математике 3 класс 2 четверть. № Реши задачу : В саду росло 9 рядов груш по 6 деревьев в каждом ряду и 4 ряда яблонь по 3 дерева в каждом ряду. Сколько всего деревьев растет в саду? № Решите задачу : В огороде мама посадила 5 грядок одного сорта помидоров по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки другого сорта по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов помидоров посадила мама на этих грядках? Конспект урока по математике в 4 классе «Класс миллионов и класс миллиардов» Класс: 4 «Б» Тема занятия: «Класс миллионов и класс миллиардов» Цель: познакомить учащихся с классом миллионов и классом миллиардов. Задачи. Игры по математике Здравствуйте, коллеги! Хочу поделиться с вами своими играми по математике. Все они изготовлены из цветного картона.

Использую их на занятиях.

Викторина по математике Программное содержание: Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 10; Закрепить знания детей о геометрических. Конспект занятия по математике в средней группе «Путешествие по стране Математике» Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений. Задачи: -закрепить. Контрольная работа «Комплекс игр по формированию грамматического строя речи для детей подготовительной к школе группы» Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов. Контрольная работа по русскому языку «Служебные части речи» Контрольная работа. 1 вариант Распределить слова в три столбика: предлоги, союзы, частицы. Идти вдоль берега, идти вдоль и поперек, подумал. Математический диктант для учащихся 1–2 класса (1–2 четверть) Математический диктант 1 класс. 1 четверть.

№ 1 Запишите цифрами числа от 1 до 3 Запишите число Запишите число, которое следует. НОД по математике Цель: продолжать учить измерять объем сыпучих тел с помощью условной мерки; упражнять в порядковом и обратном счете, пространственной ориентировке;.

Коментарі

Популярні дописи з цього блогу

самостійна робота паралельність прямих і площин у просторі

правила безпеки під час проведення дослідів з природознавства у початкових класах

географія 7 клас практикум кобернік гдз